Objectif global

• Être en contact avec une personne sourde ou malentendante et échanger avec au quotidien
• Être capable d’utiliser des signes (signes isolés, dactylologie, …) avec une personne sourde signeuse 
• Engager son corps tout entier dans une communication de type non verbal avec une personne sourde ou malentendante

Accueillir une personne sourde ou malentendante

Découvrir la communication non verbale

• Expérimenter des situations du handicap de la communication et découvrir leur impact dans son milieu professionnel ou dans son environnement proche sur la socialisation
• Recenser les attitudes facilitantes à adopter avec une personne sourde ou malentendante
• S’initier à la Langue des Signes Française

Accueillir une personne sourde

• Défantasmagoriser : lever les peurs et les idées reçues liées à l’accueil des personnes sourdes
• Aborder les particularités du monde sourd avec ouverture et bienveillance
• Découvrir le quotidien des sourds pour leur donner les informations concrètes et pratiques dont ils ont besoin pour se sentir accueillis et favoriser l’accessibilité de votre environnement
• S’identifier un temps à l’autre pour éviter les chocs culturels et apprendre à traiter l’information par le canal visuel

APPRENDRE LA LANGUE DES SIGNES FRANÇAISE – NIVEAU A1.1 DU CECRL

• S’imprégner de la communication non verbale et du monde de l’handicap.

 Accueillir et comprendre 

• S’initier aux nombres, aux dates et aux différents moments de la journée
• S’initier au vocabulaire de la famille
• Reconnaitre les signes familiers de son environnement proche 
• S’initier au vocabulaire de son environnement professionnel ou proche
• S’initier aux fondamentaux de la dactylologie
• Comprendre les instructions signées lentement impliquant une base de français signe avec peu de vocabulaire

Produire

• Se décrire, décrire ses actions avec des phrases simples
• Communiquer de façon simple (signes isolés, dactylologie, etc.)
• Utiliser les chiffres, les couleurs
• Utiliser la négation

Interagir

• Construire ses premières phrases très simples en utilisant des signes, du mime, la dactylographie
• Répondre à des questions très simples
• Demander des objets
• Savoir se présenter de façon générale

La situation de travail s’invite dans la salle de formation (simulations, jeux de rôle, vidéos…).

La scénarisation marque les esprits autour de jeux ludiques et théâtraux.

La démarche pédagogique actionnelle est privilégiée. Elle inscrit le projet professionnel ou personnel du participant au cœur du scénario. Les missions ou les défis de l’apprenant deviennent ainsi des prétextes pédagogiques et sont au cœur du système d’évaluation. La motivation et le plaisir à apprendre sont ainsi renforcés. La mémorisation s’en trouve mieux activée.

Les techniques et les outils pédagogiques en présentiel sont les suivants :

Simulation avec les mains et l’expression du visage

Pédagogie ludique: jeux, exercices d’initiation, mimiques, jeux scéniques, jeux de rôles, vidéos.

Cours interactifs assortis d’applications directes, cas pratiques, mises en situation réelles tirées du vécu professionnel des stagiaires.

L’accès aux contenus et aux ressources de la formation s’effectue via un espace individualisé accessible sur notre site internet.
Les leviers du social learning sont activés pour la poursuite de la formation en réseau et en ligne.
Des outils digitaux pédagogiques en formation en face à face sont développés du type : Kahoot, Webquest, Animatron, Quizlet…

1. En amont du stage, un positionnement est réalisé au moyen d’un questionnaire en ligne de recensement de besoins et d’un test de niveau. Sur demande un entretien en face à face est réalisé.
2. A la contractualisation, un « livret d’accueil » est remis à l’apprenant stipulant les informations et les données relatives au suivi de l’action, à l’accompagnement et à l’assistance du bénéficiaire par le formateur et le coordinateur pédagogique.
3. En cours de formation, l’évaluation continue des progrès est assurée à chaque séance par des mises en situation, des activités d’application et des outils tels que des QCM et des QUIZ.
De façon asynchrone, l’apprenant peut prendre contact avec le coordonnateur par courriel.
Les feuilles d’émargements attestent de la réalisation de la formation.
4. En fin de formation, l’évaluation des acquis et du niveau de maitrise de la langue sur la base du CECRL est réalisée et formalisée sur une attestation de fin de formation remise directement au participant.
5. En clôture de stage l’évaluation de la satisfaction client est réalisée au moyen d’un questionnaire qualité.
Un bilan pédagogique est remis au client.
6. Après la formation, l’évaluation de l’impact de la formation est proposée via un questionnaire à froid, accessible au sein de son espace membre.

Sanction de stage : Attestation de fin de stage

Les inscriptions se font en entrées et sorties permanentes tout au long de l’année, s’agissant de cursus de formation personnalisés et individualisés.

Evaluation initiale : à n’importe quel moment de l’année sur rendez-vous.

Les formations individuelles et en groupe intra-entreprise sont planifiées sous 15 jours maximum dés signature de la convention de formation, selon les disponibilités des formateurs et des clients, sous réserve de cas de force majeure ou d'un volume important commandé.

Les formations en groupe interentreprises sont mis en œuvre dès la constitution de l'effectif minimum requis dans un délai de 3 mois maximum après la signature de la convention, sous réserve de cas de force majeure.

Formateurs Certifiés en LSF et en pédagogie pour adultes, fort d'une expérience importante à la fois dans la pratique de la langue des signes et en formation professionnelle.

Consultez nos références. 

• Tout public

Nos locaux bénéficient de la certification Accessibilité.
L’équipe est formée par une neuropsychologue spécialisée. Nos formateurs sont à même d’accueillir et d’accompagnement des personnes en situation de handicap.
Des formateurs internes sont spécialisés en remédiation cognitive, en prise en charge psychoaffective et à la langue des signes.
Les formateurs référents et les coordonnateurs garantissent également un partenariat par l’orientation et/ou l’accueil des acteurs locaux issus des réseaux travaillant autour de la personne en situation de handicap.
Nous vous remercions de nous informer au préalable, si l’un de vos salariés nécessite un accompagnement spécifique. Nous nous ferons un plaisir de lui préparer un plan de formation adapté à ses besoins.
Vous trouverez sur notre site notre perception du vivre ensemble et par quel moyen nous favorisons l’inclusion des personnes en situation de handicap (Aménagements et adaptations pédagogiques).

• Des fiches pratiques et des supports numériques sont accessibles en ligne dès le début de la formation, pendant et après afin de poursuivre l'apprentissage et d'entretenir les acquis depuis le bureau ou à domicile.
• Poursuite de la formation en ligne sur l’espace membre et sur les réseaux sociaux.